domingo, 9 de octubre de 2011

Instrumentos caseros

Después de la elaboración de los itrumentos, que además de ser accesibles y sencillos para su elaboración, me permitieron valorar qué tan hábil soy para ubicarmeespacialmente, ya que para su elaboración necesitaba identificar los puntos cardinales y aun tengo confusión respecto de ellos.

Es interesante darse cuenta de la utilidad diversa que le podemos dar a estos intrumentos, sin embargo he de resaltar el que de acuerdo a mi análisis he concluido.
Tanto la brújula como la veleta, nos permiten desplegar y aplicar ciertas habilidades y procesos de pensamiento que en un futuro nos ayudarán a resolver problemas, problemas reales, a los que nos enfrentamos en la vida cotidiana, por lo tanto, su aplicación en la escuela primaria es indispensable, pues uno de los pilares actuales, es precisamente que los niños adquieran las herramientas necesarias para resolver las situaciones a las que se enfrentan.  
Estos intrumentos tienen una funcionalidad en nuestra vida y por ello es importante conocerlos, conocer su elaboración y aplicación, cómo manejarlos e interpretarlos. Por ejemplo pude visualizar hacia donde fluía el viento en la tarde del Sabado 8 y domingo 9 de Octubre en Apaxco.
Para los niños su fabricación es interesante y aprovechando que son recursos "caseros" de fácil acceso, debemos aprovechar ese interés que genera también curiosidad para que puedan explicarse además, los fenómenos que ocurren en su entorno.

2 comentarios:

  1. Al principio te fallo un poco la redacción, en el primer parrafo repites dos veces elaboración. Pero me gusta el análisis que haces, sobre la elaboración, sobre ti y sobre los niños. Bien!!

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  2. Bien que comiences dando una introducción, solo debes checar un poco las fallas en la redacción pues aunque es entendible pues si son notorias, por otra parte muy bien que te hayas dado a la tarea de realizar tus instrumentos pues es una gran experiencia que te servira al momento que se te presente la oportunidad de aplicarlo con tus alumnos.

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